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高二数学(理)上学期教学计划

发布: 2015-11-02 |  作者: admin |  浏览:

2015——2016学年
高二数学上学期教学计划
一、指导思想:
在学校教学工作意见指导下,在学部工作的框架下,认真落实学校对备课组工作的各项要求,严格执行学校的各项教育教学制度和要求,强化数学教学研究,提高全组老师的教学、教研水平,明确任务,团结协作,圆满完成教学教研任务。具体目标如下。
1.获得必要的数学基础知识和基本技能,理解基本的数学概念、数学结论的本质,了解概念、结论等产生的背景、应用,体会其中所蕴涵的数学思想和方法,以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动,体验数学发现和创造的历程。
2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。
3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力,数学表达和交流的能力,发展独立获取数学知识的能力。
4.发展数学应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。
5.提高学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。
6.具有一定的数学视野,逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值,形成批判性的思维习惯,崇尚数学的理性精神,体会数学的美学意义,从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。
二.学生基本情况
高二倾理学生共有166人,学生学习数学的气氛不浓、基础很差。由于学生对学过的知识内容不及时复习,致使对高二的数学学习有很大的影响,高一数学成绩充分反映没有尖子生,成绩特差的学生也有不少,有一批思维相当灵活的学生,但学习不够刻苦,学习成绩一般,但有较大的潜力,以后好好的引导,进一步培养他们的学习兴趣,从而带动全班同学的学习热情,提高学生的数学成绩。
三、教法分析:
1.选取与内容密切相关的,典型的,丰富的和学生熟悉的素材,用生动活泼的语言,创设能够体现数学的概念和结论,数学的思想和方法,以及数学应用的学习情境,使学生产生对数学的亲切感,引发学生“看个究竟”的冲动,以达到培养其兴趣的目的。
2.通过“观察”,“思考”,“探究”等栏目,引发学生的思考和探索活动,切实改进学生的学习方式。
3.在教学中强调类比,推广,特殊化,化归等数学思想方法,尽可能养成其逻辑思维的习惯。
四、教学措施:
  1、认真落实,搞好集体备课。每周至少进行一次集体备课。各组老师根据自已承担的任务,提前一周进行单元式的备课,并出好本周的单页练习。教研会时,由一名老师作主要发言人,对本周的教材内容作分析,然后大家研究讨论其中的重点、难点、教学方法等。
2、详细计划,保证练习质量。教学中用配备资料《创新设计》,要求学生按教学进度完成相应的习题,教师要提前向学生指出不做的题,以免影响学生的时间,每周以内容“滚动式”编两份练习试卷,做后老师要收齐批改,存在的普遍性问题要安排时间讲评。
3、抓好第二课堂,稳定数学优生,培养数学能力兴趣。竞赛班的教学进度要加快,教学难度要有所降低,各班要培育好本班的优生,注意激发学生的学习兴趣,随时注意学生学习方法的指导。
4、加强辅导工作。对已经出现数学学习困难的学生,教师的下班辅导十分重要。教师教学中,要尽快掌握班上学生的数学学习情况,有针对性地进行辅导工作,既要注意照顾好班上优生层,更不能忽视班上的困难学生。
五、教学要求
(一)情意目标
(1)通过分析问题的方法的教学、通过不等式的一题多解、多题一解、不等式的一题多证,培养学生的学习的兴趣。
(2)提供生活背景,使学生体验到不等式、直线、圆、圆锥曲线就在身边,培养学数学用数学的意识。
(3)在探究不等式的性质、圆锥曲线的性质,体验获得数学规律的艰辛和乐趣,在分组研究合作学习中学会交流、相互评价,提高学生的合作意识。
(4)基于情意目标,调控教学流程,坚定学习信念和学习信心。
(5)还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学生,给予学生自主探索与合作交流的机会,在发展他们思维能力的同时,发展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。
(二)能力要求
1、培养学生记忆能力。
(1)在对不等式的性质、平均不等式及思维方法与逻辑模式的学习中,进一步培养记忆能力。做到记忆准确、持久,用时再现得迅速、正确。
(2)通过定义、命题的总体结构教学,揭示其本质特点和相互关系,培养对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。 (3)通过揭示解析几何有关概念、公式和图形直观值见的对应关系,培养记忆能力。
2、培养学生的运算能力。
(1)通过解不等式及不等式组的训练,培养学生的运算能力。
(2)加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学,培养学生的运算能力。
(3)通过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵活的运算能力,促使知识间的滲透和迁移。
3、培养学生的思维能力。
(1)通过含参不等式的求解,培养学生思维的周密性及思维的逻辑性。
(2)通过解析几何与不等式的一题多解、多题一解、通过不等式的一题多证,培养思维的灵活性和敏捷性,发展发散思维能力。
(3)通过不等式引伸、推广,培养学生的创造性思维。
(4)加强知识的横向联系,培养学生的数形结合的能力。
(5)通过解析几何的概念教学,培养学生的正向思维与逆向思维的能力。 
 (三)知识要求 
1、掌握等差、等比数列的概念、通项公式、前n项和公式、可化为等差、等比数列的求和问题,正、余弦定理及其在实际生活中的应用
2、掌握不等式的概念、性质及不等式的方法,不等式的解法;
3、掌握椭圆、双曲线、抛物线的定义、方程、图形及性质。
六、教材简要分析
1、数列的主要内容是数列的概念和表示,等差数列和等比数列的通项公式和前n项和公式。数列作为一个特殊函数,是反映骤然规律的基本数学模型,正弦定理,余弦定理,常作为解斜三角形的工具,有时也用于立体几何中的求三角形的边,角的计算中。在三角形中,常与三角函数的有关公式的相连联系,解决相关问题。另外,解三角形问题与知识综合,且在实际中应用广泛,因而是高考观察的一个热点,题型一般为选择题,填空题,也可能在中档解答题中出现。
2、不等式的主要内容是:不等式性质、不等式证明、不等式解法。不等式性质是基础,不等式证明是在其基础上进行的;不等式的解法是在这一基础上、依据不等式的性及同解变形来完成的。不等式在整个高中数学中是一个重要的工具,是培养运算能力、逻辑思维能力的强有力载体。
线性规划的初步知识,
 3、圆锥曲线包括椭圆、双曲线、抛物线的定义,标准方程,简单几何性质,以及它们在实际中的一些运用。椭圆、双曲线、抛物线分别是满足某些条件的点的轨迹,由这些条件可以求出它们的方程,并通过分析标准方程研究它们的性质。
七、教学重难点
  (一)重点    
1、等差、等比数通项公式及前n项和公式。可化为等差、等比数列的求和,利用正,余弦定理解斜三角形
2、一元二次不等式 超越不等式的不等式的解法,不等式的证明,简单线性规划问题
  3、椭圆、双曲线、抛物线的定义,标准方程,简单几何性质。  
(二)难点 
 1、含绝对值不等式的解法,不等式的证明。 
 2、简单线性规划的问题的解法。 
 3、用坐标法研究几何问题,求曲线方程的一般方法。
 
 
 
 
八、教学进度表:
2015—2016学年度第一学期瀛湖中学
高二数学(理)进度表
日期 周次 节/周 教学内容(课时)
8.30-9.5 1 5 三角恒等变形
9.6-9.12 2 5 正弦定理和余弦定理
9.13-9.19 3 5 应用举例
9.20-9.26 4 4 复习参考题  (中秋节放假一天)
9.27-10.3 5 2 数列的概念及简单表示  (国庆节放假3天)
10.4-10.10 6 5 等差数列及前n项和
10.11-10.17 7 5 等比数列及前n项和
10.18-10.24 8 5 复习参考题
10.25-10.31 9 5 不等关系与不等式  一元二次不等式解法
11.1-11.7 10 5 二元一次不等式(组)与简单的线性规划
11.8-11.14 11 5 基本不等式及复习参考题
11.15-11.21 12 5 命题及其关系  充分条件与必要条件
11.22-11.28 13 5 简单的逻辑连接词   全称量词与存在量词
11.29-12.5 14 4 复习参考题  元旦放假一天
12.6-12.12 15 5 椭圆
12.13-12.19 16 5 双曲线与抛物线
12.20-12.26 17 5 复习参考题
12.27-1.2 18 5 变化率与导数   导数的计算
1.3-1.9 19 5 导数在研究函数中的应用
1.10-1.16 20 5 生活中的优化问题举例
1.17-1.23 21 5 期末考试
 

本文标题:高二数学(理)上学期教学计划 原文链接:http://www.msn11.com/article/15.html

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