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2015-2016学年度(上)高二数学教学计划

发布: 2015-11-12 |  作者: admin |  浏览:

一、指导思想:
全面贯彻教育方针,深入实施素质教育,教学工作要进一步加强过程管理和环节管理,抓教学常规的落实。围绕提高课堂教学效率,提高教学质量这个核心,进一步贯彻落实“教学六认真”,做到“四有”实现教学常规管理的精细化,长效化,确保各科教学质量有较大幅度的提升。使学生在高一学习的基础上,进一步体会数学对发展自己思维能力的作用,体会数学对推动社会进步和科学发展的意义以及数学的文化价值,提高数学素养,以满足个人发展与社会进步的需要。
二、教学任务和目标
1、上学期(理科)完成必修3、选修2-1。(文科)完成:必修3,1-1
2.获得必要的数学基础知识和基本技能,理解基本的数学概念、数学结论的本质,了解概念、结论等产生的背景、应用,体会其中所蕴涵的数学思想和方法,以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动,体验数学发现和创造的历程。
3.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。
4.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力,数学表达和交流的能力,发展独立获取数学知识的能力。
5.发展数学应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。
6.提高学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。
7.具有一定的数学视野,逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值,形成批判性的思维习惯,崇尚数学的理性精神,体会数学的美学意义,从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。
三、教材特点:
我们所使用的教材是人教B版《普通高中课程标准实验教科书》,它在坚持我国数学教育优良传统的前提下,认真处理继承,借签,发展,创新之间的关系,强调了问题提出,抽象概括,分析理解,思考交流等研究性学习过程。具体特点如下:
1、“亲和力”:以生动活泼的呈现方式,激发兴趣和美感,引发学习激情。2
2、“问题性”:专门安排了“课题学习”和“探究活动”,培养问题意识,孕育创新精神。
3、“科学性”与“思想性”:通过不同数学内容的联系与启发,强调类比,推广,特殊化,化归等思想方法的运用,学习数学地思考问题的方式,提高数学思维能力,培育理性精神。
4、“时代性”与“应用性”:教材中有“信息技术建议”和“信息技术应用”,以具有时代性和现实感的素材创设情境,加强数学活动,发展应用意识。
5、“人文应用价值性”:编写了一些阅读材料,开拓学生视野,从数学史的发展足迹中获取营养和动力,全面感受数学的科学价值、应用价值和文化价值。
四、教法分析:
1、选取与内容密切相关的,典型的,丰富的和学生熟悉的素材,用生动活泼的语言,创设能够体现数学的概念和结论,数学的思想和方法,以及数学应用的学习情境,使学生产生对数学的亲切感,引发学生“看个究竟”的冲动,以达到培养其兴趣的目的。
2、通过“观察”,“思考”,“探究”等栏目,引发学生的思考和探索活动,切实改进学生的学习方式。
3、在教学中强调类比,推广,特殊化,化归等数学思想方法,尽可能养成其逻辑思维的习惯。
五、教学措施:
1.备课组集体备课每周进行两次,做到有计划,有内容,有主讲人,并做好记录。
2.备课组集体备课以进行教材分析,学法、教法的研讨为主要内容。通过集体备课,要明确所教章节的重点、难点,统一教学进度和教学要求,统一作业量。及时交流各班学生学习情况,研究改进教学方法的措施。
3.打造精品课堂,向课堂要质量,要效益。认真落实教学常规,认真备好、上好每一节课。要针对学生实际,实施分层教学。发扬奉献精神,认真做好学困生工作,利用晚自习前与课间热情为学生个别辅导。
4.积极开展组内老师相互听课评课活动,以提高自身业务素质。
5.重视每次练习、考试的命题、阅卷与试卷分析工作。
6.重视学生对教学的反馈,及时采取各种手段了解学生对老师教学的意见与建议,使教学更能贴切学生的实际。
 
 
 
 

本文标题:2015-2016学年度(上)高二数学教学计划 原文链接:http://www.msn11.com/article/18.html

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